繼湖北之後,北京市教委近日下發《北京市中小學教師資格定期註冊制度實施細則(試行)》,從2016年起,北京將實行中小學教師資格定期註冊。每五年為一個註冊周期,定期註冊不合格或逾期不註冊的人員,不得從事教育教學工作。有媒體將其解讀為“北京中小學教師將告別終身制”(10月21日《京華時報》),其實,言之過譽。如此的定期註冊,性價比並不高。
  根據北京市教委的規定,中小學教師有下列情形之一的,註冊不合格:違反《中小學教師職業道德規範》和師德考核評價標準,影響惡劣;一個定期註冊周期內連續兩年以上(含兩年)年度考核不合格;依法被撤銷或喪失教師資格。對註冊有效期內依法被撤銷或喪失教師資格者,其註冊有效期自動終止。如果這就叫“告別終身制”,恐怕早就這麼做了,試問,哪年哪個地方沒有幾個教師被清理出教師隊伍?無論怎麼做都不會被清理出教師隊伍的“終身制”,根本就不曾有過。
  正常的考核,年年都在進行;嚴重違法違紀的教師,年年都會處理。如果不發生“註冊不合格”的這幾種情況,就能順利註冊,那麼,對於絕大多數教師來說,這個所謂的新規定,並沒有任何限制意義,也就沒有任何鞭策意義。萬一還要花上幾個錢,換上一本證書,肯定要耗費財力和物力,但實在想不出有什麼實際收益,這樣的性價比,必然很低。
  值得關註的,是北京市同時出台的“教師資格考試改革”:凡申請幼兒園、小學、初級中學、普通高級中學、中等職業學校教師和中等職業學校實習指導教師資格的人員須分別參加相應類別的全國統一的教師資格考試。更值得關註的是,試點啟動後,明年入學的師範生,畢業時不再直接認定教師資格,如想申請教師資格也須參加統考。把這兩點結合起來看,師範生不師範生,就沒有什麼區別了,反正都要一起參加“教師資格考試”。能通過考試,不讀師範也可以;通不過考試,讀了師範也白搭。而這,只能弊大於利。
  從理論上說,實行這樣的教師資格證制度之後,讀完了師範,還要接受考試,似乎提高了對教師的要求。其實不然,只要比較一下,實施這個制度前後同等學歷師資的實際水平,就不難發現,教師的整體素質不是在提高,而是明顯的下降了。原因有二,一是師範院校的招生政策變了。過去師範生能享受不少優惠,不交學費,還發生活費,畢業以後包分配,有不少品學兼優但家境貧寒的學生,報考的時候,會首選師範,因此師範院校能招到特別優秀的學生。後來,這樣的優惠政策沒了,一流的學生很難想象會第一志願報考師範。
  二是准許非師範類的學生參加教師資格考試。雖然這類學生中會有優秀的老師,但比例不會很高。誰都知道,師範教育有它的特殊類,雖然教師資格考試有筆試、有面試,但那些教育學、心理學、教材教法和教學基本功,都是臨時突擊的,跟正規的師範教育不可同日而語。無視這種特殊性的結果,必然是教師素質的整體下降。
  教師素質決定教育質量,從實際效果出發,才能在教師資格考試之外,找到提高教師素質的有效途徑。
  文/慕毅飛
  
  (辣味時評,一掃就行!歡迎各位親愛的作者關註紅辣椒評論官方微信!同時官方微信平臺將不斷推薦展示優秀作者!)  (原標題:教師資格定期註冊的性價比其實不高)
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